구성주의예술교육1 새로운 시선으로 본 예술교육 근대로 들어서면서 이성적 존재가 자신에게 있다고 간주하며 이에 반하는 어떤 것이든 지식, 본질, 학문을 이루는 요건에서 배제했다. 그래서 상상하는 능력과 창의적 개성이 가치 있게 평가받은 것은 근대의 인간 이성에 관한 그지없는 믿음이 사라진 후였다. 이성으로 해석할 수 없고 논리적 설명이 결여된 창의, 상상, 놀이 창조와 같은 개념은 이성적이지 못하며 감각만을 추구한다는 이유로 거부하고 저평가했다. 놀이는 교과 습득과 직업훈련을 저하한다는 근거로 청교도들은 아동의 삶에서 놀이를 제외하려고 하였다. 상상력은 사실이 아니며 오류의 근원이며 인간 영혼에 대한 죄악이라고 일컫고 이성의 그늘진 이면이라고 서구 주류 사상가들은 주장하였다. F. 실러와 H. 리드와 같은 진보주의 교육사상가들이 예술교육의 필.. 2024. 10. 17. 이전 1 다음
