진보주의교육2 문화예술학에서의 예술교육과 진보주의교육 문화예술학에서의 진보주의교육 협의의 진보주의 교육은 미국을 중심으로 나타난 19세기 말부터 20세기 초에 이어진 운동을 말하여 광의의 교육은 고전적인 교사와 학습 내용 중심의 교육관에 반대되는 것을 의미한다. 진보주의 교육학자들은 기존 교육에 반하며 아동의 자발적 흥미를 핵심적 기제로 바라보았는데 이탈리아의 활동주의, 독일의 개혁교육학, 영미의 진보주의, 프랑스의 신교육을 포함하는 철학에서 나타났다. 진보적 관점의 교육과 전통적 교육은 대립하며 사람과 교육을 마주하는 서로 다른 시선을 가지고 있었다. 듀이는 지식과 기술을 학습하는 데에 있어 지성, 감성, 의지를 균형 있게 가진 인간 양성, 개혁, 현실에서 실질적 의미를 가져야 함을 강조했다. 아동 자기 경험을 근본으로 삼는 교육과정이 필수적.. 2024. 10. 16. 교사의 시각에서 관찰된 예술교육 국내 교육의 현실은 고전적 교육철학의 지향점과 거의 같다. 예체능 과목은 학습의 중요도에 밀려서 영어, 국어, 수학과 같은 과목과는 다르게 재미는 있지만 대단하지 않은 과목으로 치부된다. 교실의 공간에서 교사는 가운데 높은 교단에 위치하고 하단에는 학생이 자리를 잡는다. 이는 높고 낮은 주체의 배치를 나타내며 관계와 대상에 관한 분명한 의의를 지닌다. 교사는 가르치며 학생은 가르침을 받고, 교사는 질문하며 학생은 대답하는 등의 이분법적인 관계를 정립하며 교사에게 지배적 권위를 가지도록 한다. 학생 사이의 의견교환이나 상호작용은 학습의 방해가 될 뿐이다. 이러한 교실에서 예술은 가장자리에만 머무르거나 상황에 맞춘 학생과의 만남을 찾아야 하는 지경에 이르게 된다. 존 듀이는 교실의 전통주의적 예술 교육을 .. 2024. 10. 11. 이전 1 다음
